АЛЕКСАНДР НИМИЕВИЧ РОДНЫЙ

доктор химических наук,

главный научный сотрудник

Учреждения Российской академии наук

Института истории естествознания и техники им. С. И. Вавилова,

Москва, Россия;

e-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript

Впервые в 1990-е годы на основе концепции профессиональной мобильности ученых С. А. Кугель с коллегами стал изучать дисциплинарные сообщества в процессе их становления и развития. Предложен историко-социологический подход изучения механизмов профессиональной мобильности. Барьеры профессиональной мобильности ученых, которые имеют когнитивную, институциональную, социальную и дисциплинарную природу, рассматриваются как в науке, так и в области технологий, включая образовательные и социальные. Историко-научный анализ вскрывает тенденцию роста когнитивно-институциональной разобщенности специалистов. Однако логика развития профессиональных сообществ указывает на то, что есть и противоположная тенденция — размывания дисциплинарных, национальных и региональных границ и роста мобильности ученых.

Ключевые слова: С. А. Кугель, профессиональная мобильность ученых, профессиональное сообщество, дисциплинарное сообщество, научное сообщество, когнитивно-институциональные структуры, барьеры мобильности.

Institutional and cognitive barriers to professional mobility of scientists

ALEXANDER N. RODNYY

Doctor of Chemical Science,

Leading Scientific Researcher

Institute for the History of Science and Technology named after Sergey I. Vavilov,

Russian Academy of Sciences, Moscow, Russia;

e-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript

For the first time, in the 1990th on the basis of the concept of professional mobility of scientists S. A. Kugel with colleagues began to study disciplinary communities in the course of their formation and development. Historical and sociological approach of studying of mechanisms of professional mobility is offered. Barriers of professional mobility of scientists which have the cognitive, institutional, social and disciplinary nature are considered both in science, and in the field of technologies, including educational and social. The historical and scientific analysis opens a tendency of growth of cognitive and institutional dissociation of experts. However the logic of development of professional communities specifies that there is also an opposite tendency — washing out of disciplinary, national and regional borders and growth of mobility of scientists.

Keywords: S. A. Kugel, occupational mobility of scientists, professional community, disciplinary community, the scientific community, cognitive-institutional structures, mobility barriers.

Скачать полный текст.

РОДНЫЙ АЛЕКСАНДР НИМИЕВИЧ

доктор химических наук, главный научный сотрудник Учреждения Российской академии наук
Института истории естествознания и техники им. С. И. Вавилова, Москва, Россия
e-mail: Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript

Деятельность людей, связанная с анализом и синтезом вещества, привела к формированию
профессии химика. Для этого химикам понадобилось овладеть такими важными социальны-
ми функциями, как объясняющая (теоретическая), обучающая (передача знания) и иннова-
ционная (создание новых технологий).
Рассмотрено несколько сюжетных линий, связанных с возникновением и развитием про-
фессионального сообщества химиков: химико-аналитическая и химико-технологическая
деятельность до XIX века; появление первых национальных дисциплинарных сообществ хи-
миков в XVIII — начале ХIX века; химики-естествоиспытатели; наука и преподавание; наука
и технологии; научно-практические и химические общества; российские химики в ХХ веке.
Сделана попытка выявить некоторые тенденции развития сообщества химиков.

Ключевые слова: профессиональное сообщество химиков, дисциплинарное сообщество, научно-практическое и химическое общество, химико-аналитическая деятельность, химико-технологическая деятельность, история профессий.

Скачать полный текст.